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考试功能的审思
考试常常和紧张的情绪联系在一起
传统考试的基本功能是“设门槛”
- 科举——选择和淘汰
- 入学考试——选择和淘汰
- 平时统考——考教师
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考试功能的审思
继承语考试的基本功能是“借东风”
- 继承语中文教学的重要特点之一——摆脱应试教育，不需横向比较，没有淘汰必要
- 考试应成为纵向推进教学的手段
继承语教学的三种考试观：
- 考学生
- 放学生
- 提学生——即所谓借东风，让考试成为教学的有机环节。不是游离于教学之外，而是教学本身的环节。
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马立平的考试设计理念：
让考试成为教学的有机环节
- 不设门槛，为什么还要考试？
- “穷人的钱”为什么要花在“考试”上？
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复习课可以做什么？
- 气氛：轻松愉快
- 词汇复习——游戏、分组竞赛
- 课文复习——朗读、课文迷你剧表演
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考试怎样成为“提”学生的教学环节
考试的形式
- 口试与笔试同样重要
- 笔试要有适度挑战性
- 口试笔试共同特点：题型简单统一，与平时练习相仿，形式“让”内容
- 目的：“扎一扎口袋”（控制节奏）
- 考试的批改：外紧内松，略有弹性（让学生有成就感）
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考试怎样成为“提”学生的教学环节
平时测验与学期终考试的关系：前紧后松
- 为了“节约”，教材每一环都紧紧相扣，考虑到整体效果，所以不要忽视任何一环。
- 容易忽略的作业内容：光碟密码、每周词汇听写小测验、阅读材料家长签字、暑假作业。
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一到九年级口试、笔试内容一览
怎样进行口试
笔试：
- 形式简单：听写、默写、阅读理解、造句，都是学生熟悉的题型。
- 复习时只需集中精力复习内容就好。
- 内容有挑战性，但是还是大多数可以做成的。
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考卷式样 |
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常见的疑惑
- 考试卷子是否过于简单？
- 题型和将来SAT或AP考试的差别？
- 为什么要统一设计考卷？
- 周末中文学校的教学管理人员换届
- 周末中文学校的师资常常没有继承语教学的经验
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如果需要对考试作调整，怎么办？
调整的需要：
- 学校学制不同
- 更加针对班上学生（大班教学 vs. 私教）
调整的原则：先“死”后“活”
为什么私教一般不配发考卷？ |
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马立平考试的特点
- 紧扣学习内容和基本目标
口试、笔试并重题型简单，以免形式上分散学生精力内容上有一定的挑战性不是“考”学生，而是“提”学生让学生们有成就感、成长感、收获感 |
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